Helen-Keller-Schule: FDP will Standort erhalten

Die FDP hat Verbesserungsvorschläge für das Förderschulkonzept,
  das der Kreis erarbeitet hat. Ein entsprechender Antrag soll in der
 nächsten Schulausschusssitzung des Kreises behandelt werden.

In diesem Antrag heißt es:

„Das kreiseigene Förderschulkonzept ist gut und sinnvoll. Es kann jedoch weiter optimiert werden:

Erhalt des Förderschwerpunkts Lernen in der Helen- Keller-Schule
 Ibbenbüren und Verlagerung des Förderschwerpunkts ESE Emotionale und
 Soziale Entwicklung (Primarstufe) zur Barbara Schule nach Mettingen.

Begründung:

„Die Barbara- Schule in Mettingen bietet durch ihr ländlich
 geprägtes Umfeld im Vergleich zur Lage der Helen-Keller-Schule
 (Wohnsiedlung mit wenig Freiräumen) in Ibbenbüren ein deutlich
 wertvolleres Umfeld für die pädagogische Arbeit mit Kindern mit
 Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung. Die
 besonderen Fördermöglichkeiten an der Helen-Keller-Schule (offener
 Ganztag, gebundener Ganztag und 13+) können in Ibbenbüren als
 überregionale Mittelstadt bestehen bleiben. Der Umzug der
 Helen-Keller-Schule nach Mettingen ist kostenintensiv. Um die derzeit
 auf der Helen-Keller- Schule bestehenden Förderstrukturen für die
 Schüler bei einem etwaigen Umzug nach Mettingen aufrechterhalten zu
 können, wären dort umfangreiche Umbau- und Renovierungsmaßnahmen
 erforderlich.

Bei einem Umzug der Helen-Keller-Schule nach Mettingen müssten mehr
 Kinder den Standort wechseln, das heißt die Helen-Keller-Schule
 verlassen, als mit der Primarstufe des Förderschwerpunktes emotionale
 soziale Entwicklung in die Helen- Keller-Schule einziehen würden.

Die ÖPNV-Anbindung ist in Ibbenbüren anders als in Mettingen optimal
 und kann daher von den Lernförderbedarf-Kindern des Sek. I genutzt
 werden. ESE-Förderbedarf-Kinder der Primarstufe werden im Gegensatz der
 Lernförderbedarf-Kinder des Sek. I ehedem alle im Spezialverkehr
 befördert. Der Schülerspezialverkehr ist mit dieser Optimierung nahezu
 kostenneutral durchzuführen.

Grundsätzlich gilt: Die Inklusion darf nicht als Sparmodell zu Lasten
  der Qualität der sonderpädagogischen Förderung umgesetzt werden.
 Umfassende qualitative Vorgaben zu den Größen der Lerngruppen, zur
 Sachmittelausstattung oder zur Unterstützung der Lehrerinnen und Lehrer
 durch multiprofessionelles Personal sind grundlegende Voraussetzung für
 eine erfolgreiche Arbeit für jede Schulform. Diese
 Ressourcenbereitstellung besteht zurzeit noch nicht.

Es ist unverzichtbar, den individuellen Förderungsansprüchen der Kinder sowie Elternwünschen umfassend zu entsprechen.

Nicht das Tempo darf die Qualität bestimmen, sondern das Tempo der
 Umsetzung muss der Qualität folgen. Die Bedürfnisse aller Kinder und
 Jugendlichen müssen im Mittelpunkt stehen. Um die bestmögliche Förderung
  aller Schülerinnen und Schüler sicher zu stellen, ist der
 Teillernstandort Lernen an der Helen-Keller- Schule in Ibbenbüren zu
 erhalten und den Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf emotionale
 und soziale Entwicklung ein Lernstandort in ländlich geprägter Umgebung
 zu sichern.“